Небо чёрной тучей сутулится,
Давит, будто кошмар в бреду.
По бульвару, по мокрой улице
Я из лета в осень бреду.
Под ногами лужица дзенькнула,
Тут их сотни! Кто-то с тоски
Бросил оземь большое зеркало
И разбил его на куски.
Я в приметы сегодня верую,
Потому что средь бела дня
Эта улица грязно-серая
У тебя украла меня.
И дожди колючей оградою
Разделили нас невзначай.
Да и листья с деревьев падают,
Как слетевшее с губ «прощай».
По Арбату и по Палихе я слово это несу в груди
Знаю, завтра тут сказки тихие будут вместо меня бродить…
Сядут рядом с тобой на скверике и шепнут, коснувшись лица:
«Ну, не плачь же, моя Америка, не открытая до конца…»
И ещё немного о поэзии...
Поэзия совершенно неотделима от психологии личности. Читая сегодня стихотворения прошлых лет, мы можем увидеть в них себя, понять заложенные в них переживания, потому что они важны и по сей день. Нередко поэзия помогает выразить невыразимое - те оттенки чувств, которые существуют внутри нас, и к которым мы не можем подобрать словесную форму. Кроме того стихи позволяют расширить словарный запас и развить речь, более точно и ярко выражать свои мысли. Поэзия развивает в нас чувство прекрасного, помогает увидеть красоту в нас и вокруг нас. Описанное выше в купе с образностью, краткостью и ассоциативностью стихотворной формы развивает нас как творческую, креативную личность, которая сама способна генерировать идеи и образы. Поэзия является великолепным помощником в воспитании и развитии ребенка. Знания, поданные в стихотворной форме (это может быть стих или песня), усваиваются быстрее и в большем объеме. Более того, стихи развивают фантазию и абстрактное мышление, и в целом делают жизнь детей эмоционально богаче и разнообразнее. Таким образом, очень важно, чтобы ребенок с первых дней слышал стихи и песни, впитывал красоту и многогранность окружающего его мира. Нас окружает поэзия красоты, которую мы выражаем в красоте поэзии!
а также посетить наши самые интересный разделы Стихи, Стихи о любви, Прикольные картинки, Картинки со смыслом, Анекдоты, Стишки Пирожки.
