Уж ласточки, кружась, над крышей щебетали — Алексей Константинович Толстой

Уж ласточки, кружась, над крышей щебетали,
Красуяся, идёт нарядная весна:
Порою входит так в дом скорби и печали
В цветах красавица, надменна и пышна.
Как праздничный мне лик весны теперь несносен!
Как грустен без тебя дерев зелёных вид!
И мыслю я: когда ж на них повеет осень
И, сыпля жёлтый лист, нас вновь соединит!

Алексей Константинович Толстой, весна 1857 год

Анализ стихотворения А. К. Толстого «Уж ласточки, кружась…»

Стихотворение «Уж ласточки, кружась, над крышей щебетали…» предположительно написано в 1857 году. Адресатом лирического героя является С. А. Миллер, будущая жена поэта, с которой поэта в ту пору связывал длительный и бурный роман. Несмотря на неровные отношения и то, что жена только позволяла любить себя, А. К. Толстой буквально боготворил ее и пронес это чувство через всю жизнь.

Миниатюрное стихотворение является лучшим подтверждением отношения поэта к своей музе. Его наполняют такие средства художественной выразительности:

инверсия — «идет весна», «входит так … в цветах красавица», «как … мне лик … несносен», «дерев зеленых вид», «мыслю я», «повеет осень» — используется для построения рифмы;
яркие эпитеты — «нарядная весна», «праздничный лик» — выступают контрастом душевного состояния лирического героя, отражают глубину его отчаяния;
метафоры — «дом скорби и печали», «лик весны», «вид деревьев» — сокращая текст, одновременно усиливают его образность;
олицетворения — «вид грустен», «лик весны», «осень, сыпля, повеет и соединит», «весна, красуяся, идет» — очеловечивая природные явления, помогают поэту точнее и доступнее выразить основной посыл произведения;
синтаксический параллелизм — «Как … несносен! Как грустен…» — выделяет каждое предложение, подчеркивает его, делая значимым и важным;
однородные члены предложения — «повеет и соединит», «скорби и печали», «надменна и пышна» — позволяют создать целостную картину происходящего;
лексика высокого стиля — «лик», «мыслю» — отражает значимость описываемого события для автора;
риторические восклицания — «Как … несносен!», «Как грустен… вид!» — отражают накал авторских эмоций;
контекстуальные антонимы — «весна — осень», «зеленые дерева — желтый лист».

Выпукло, объемно представить нарисованную автором картину помогают многочисленные деепричастия в роли обстоятельств, расширяющие спектр действия объектов — «кружась, красуяся, сыпля» — и разностороннее описывающие их. Обилие кратких прилагательных — «надменна, пышна, грустен, несносен (невыносим)» — придает тексту несколько отвлеченный, меланхолический характер.

Стихотворение пронизано ожиданием осени. Оно явно написано в период разлуки с любимой женщиной и отражает нетерпение лирического героя — картины торжествующей, возрождающейся природы лишь усиливают у него чувство пустоты и тревоги. Герой торопит время, он не в силах радоваться, когда сердце тоскует, и чувствует себя чужим на празднике весны.

Предлагаем подписаться на наш Telegram а также посетить наши самые интересный разделы Стихи, Стихи о любви, Прикольные картинки, Картинки со смыслом, Анекдоты, Стишки Пирожки.

И ещё немного о поэзии... Поэзия совершенно неотделима от психологии личности. Читая сегодня стихотворения прошлых лет, мы можем увидеть в них себя, понять заложенные в них переживания, потому что они важны и по сей день. Нередко поэзия помогает выразить невыразимое - те оттенки чувств, которые существуют внутри нас, и к которым мы не можем подобрать словесную форму. Кроме того стихи позволяют расширить словарный запас и развить речь, более точно и ярко выражать свои мысли. Поэзия развивает в нас чувство прекрасного, помогает увидеть красоту в нас и вокруг нас. Описанное выше в купе с образностью, краткостью и ассоциативностью стихотворной формы развивает нас как творческую, креативную личность, которая сама способна генерировать идеи и образы. Поэзия является великолепным помощником в воспитании и развитии ребенка. Знания, поданные в стихотворной форме (это может быть стих или песня), усваиваются быстрее и в большем объеме. Более того, стихи развивают фантазию и абстрактное мышление, и в целом делают жизнь детей эмоционально богаче и разнообразнее. Таким образом, очень важно, чтобы ребенок с первых дней слышал стихи и песни, впитывал красоту и многогранность окружающего его мира. Нас окружает поэзия красоты, которую мы выражаем в красоте поэзии!

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *