Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно…
Александр Сергеевич Пушкин, 1826 год
__________________________________
Отрывок из «Евгения Онегина»
Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Зима … Крестьянин…»
Стихотворение написано в начале 1826 года. Оно является фрагментом романа «Евгений Онегин», но давно воспринимается как самостоятельное произведение. Его можно назвать бытовой зарисовкой, навеянной реалиями русского севера — в период написания автор пребывает в псковской ссылке.
Поэт создает картину радостного оживления, связанного с выпавшим снегом и установлением надежного санного пути. Среди людей царит праздничное оживление (ямщик не зря украшен себя красным кушаком), ожидание приятных перемен. Надоевшие всем грязь и бездорожье ушли в прошлое. Мороз не только сковал землю — она вдобавок покрылась долгожданным снегом, осветившим и освятившим все вокруг, и облегчение почувствовали все.
А. С. Пушкин использует в стихотворении следующие выразительные средства:
антонимы — «плетется — летит» — отражают разнообразие жизни, темп которой разнится у разных людей;
гипербола — «летит кибитка», недаром к ней придан эпитет «удалая» — ведь лихой ямщик серьезно рискует перевернуть повозку;
инверсию — «летит кибитка удалая», «бегает мальчик», «себя в коня преобразив», обеспечивающую гармоничную рифмовку;
архаизм — «бразды» (усечение слова «борозды»);
эпитеты — «удалая кибитка», «пушистые бразды», помогающие ярко подать образы предметов и явлений;
перифраз — «жучка» — ассоциированное слово, используемое для обозначения всей совокупности собак как вида, позволяет поэту соблюсти стихотворный размер;
многосоюзие — «в тулупе, в … кушаке» — дает возможность выделить каждый однородный член, детально описать одежду человека, «и больно и смешно» — отразить противоречивость чувств ребенка;
антитезу — «… смешно, а мать грозит …»;
лексику высокого стиля — «преобразив», «торжествуя», которая показывает, что автор тоже рад — и описывать зиму, и любоваться ею;
слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами — «лошадка», «пальчик» — отражают умиление автора трогательной картинкой зимних забав.
Миниатюрное стихотворение наполнено движением — практически все его персонажи (а их четверо, не считая лошади) совершают дополнительные действия: недаром в небольшом тексте содержатся пять деепричастий. Заметим, что деепричастие «взрывая» восходит к глаголу «рыть» — всего в трех словах поэт показывает, как из-под полозьев бешено несущейся повозки сыпучий сухой снег летит в стороны, а на дороге остаются глубокие борозды.
Предлагаем подписаться на наш Telegram
а также посетить наши самые интересный разделы Стихи, Стихи о любви, Прикольные картинки, Картинки со смыслом, Анекдоты, Стишки Пирожки.
И ещё немного о поэзии... Поэзия совершенно неотделима от психологии личности. Читая сегодня стихотворения прошлых лет, мы можем увидеть в них себя, понять заложенные в них переживания, потому что они важны и по сей день. Нередко поэзия помогает выразить невыразимое - те оттенки чувств, которые существуют внутри нас, и к которым мы не можем подобрать словесную форму. Кроме того стихи позволяют расширить словарный запас и развить речь, более точно и ярко выражать свои мысли. Поэзия развивает в нас чувство прекрасного, помогает увидеть красоту в нас и вокруг нас. Описанное выше в купе с образностью, краткостью и ассоциативностью стихотворной формы развивает нас как творческую, креативную личность, которая сама способна генерировать идеи и образы. Поэзия является великолепным помощником в воспитании и развитии ребенка. Знания, поданные в стихотворной форме (это может быть стих или песня), усваиваются быстрее и в большем объеме. Более того, стихи развивают фантазию и абстрактное мышление, и в целом делают жизнь детей эмоционально богаче и разнообразнее. Таким образом, очень важно, чтобы ребенок с первых дней слышал стихи и песни, впитывал красоту и многогранность окружающего его мира. Нас окружает поэзия красоты, которую мы выражаем в красоте поэзии!
